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特点一、理解能力好,记忆能力差。
随着年龄的增长,老年人的体力在下降,但与积累知识和经验有关的习惯性智力常随年龄增长而增长,而现在领风气之先的学车老人,大都是知识型的老人,他们或是教师医生,或是国家干部,或是企业高管,他们的社会经验和知识储存往往是年轻学员所不能企及的。一讲就明白,是他们的特点,但明白了还不会,今天明白了,明天又忘了,也是他们的特点。
老年人有意记忆占主导地位,无意记忆应用甚少;从记忆的内容看,老年人的机械记忆能力下降,远期记忆较近期记忆好,对往事的回忆非常准确,能记住多年以前的战友的名字,却总记不住现在给自己打针的护士的名字。因此老年学员前教后忘,犯一些低级错误,再所难免。北京驾校里就曾流传过一个笑话:有一位59岁的张女士在学车过程中经常犯一些让教练啼笑皆非的错误,比如闯红灯。有一次,她开着车慢慢悠悠地从十字路口过去了。教练问她,刚才是什么灯呀?“红灯呀。”教练说:“那你怎么不停车呀?”张女士一拍大腿:“你说我咋忘了呢?”
特点二、心理素质好,协调能力差 。
老年人饱经风雨,历尽沧桑,做起事来不急不躁,处理问题不慌不忙,情绪稳定不大起大落,富有预见性,往往能未雨绸缪,这些特点都为安全文明的学车开车打下了良好的基础。有数据显示,4年内对美国犹他州69岁以上的14000多名驾驶者,30到39岁之间的68000多名驾驶者进行调查,结果发现,各项违章老年人要比青年人少得多,青年人驾车的事故率是老年人4倍!
随着年龄的增长,老年人的身体各部分机能都处于衰退状态,由于视觉、听觉器官生理功能的减退,这就决定了老年人的感觉迟钝,接受外界的信息比青年要少;对外界刺激的反应能力下降,反应时间长,动作灵活性降低,不稳定,协调性差;动作迟缓,体力降低,活动能力和适应能力都降低,且容易疲劳。
特点三:学习态度好,但学习效果差。
像篇头的老谭学理论如同当年学《毛选》,废寝忘食,孜孜不倦,取得了令青年人咂舌的成绩。北京一位教练员就遇到过一个特别认真的老徒弟,这位年近六旬的老徒弟来学车时总带着一把卷尺,因为他觉得桩考的场地比平时练习的场地要大,他在两个“库门”前认认真真地用脚量了几次,还觉得不够准确,又掏出卷尺量,和他一起学车的人见他这么认真,都拿他开玩笑。可这位老徒弟笑笑,接着量。结果,在同一天参加穿桩考试的学员中,这位特别较真的老徒弟一次通过,而两个年轻的小徒弟却不幸“折”了。
驾校教一个老年人往往比教一个年轻人要多用十几个到几十个学时,老年人对机械常识、操作要领的领会较慢,在这一点上老年男性要优于老年女性、退休工人要优于“坐办公室的”。但是,老年人对机械安全、行车安全的重视程度要远高于年轻人,在教练场的“事故率”比年轻人要低。尽管老年人学得较慢,但最终没能拿到驾照就放弃学习的老年人只有1%,因此,老年人学车并不存在不可逾越的心理、生理和技术障碍。(文章摘自由机械出版社出版南新华所著的《驾校教练员的五项修炼》第四章)
来源:新华德御经营方略
作者:南新华
编辑:廖纯洁
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